父爱无声，让爱发声
中国传统启蒙读物《三字经》中有“养不教， 父之过”的观点。可见， 在中国古代， 父亲在家庭中承担着重要的教育儿童的责任。父亲参与对儿童一生的发展十分重要，影响极为深远。
//我的爸爸//
“我的爸爸和天下的爸爸们好像是一样的，总是沉默寡言，总是不表达爱，可是我总能从他的行动里，从妈妈的口中知道，他很爱很爱我…他从来不跟我谈心事，可是从妈妈那里得知我的少女心事的第二天，他好像又会更爱我一点。
还记得妈妈说，以前爸爸是个潇洒的帅哥，可是自从知道妈妈怀上我了以后，他就开始为我戒烟，为我和妈妈工作和家两地跑…
大学暑假在家，我在房间里看书，爸爸在给我热牛奶。我在房间喊了一句“爸爸你能不能帮我拿进来”…妈妈半调侃地说“拿进来对你爸来说有啥，你要星星他也给你摘。” 听到这句话的时候，我一下子眼眶就红了，之前从来没有如此直白地感受过他的爱意，原来他是这样深爱着我…
写到这里的时候，想起来今天正好是爸爸的生日，赶紧停下笔去打电话。我跟他说“爸爸，生日快乐”，他说“你什么时候回家呀”，他不会直接跟我说，我想你了，可是他的一字一句都在告诉我，我想你了…”
---编者
其实我想说，爸爸，你也可以像我总是和你说我爱你一样，告诉我，你也深爱着我。
研究发现：父亲投入对儿童发展的不同方面有影响，如儿童的社会化和人格、人际关系、心理健康、性别角色、道德发展、学业成绩、智力发展水平等。艾森克的人格理论认为， 每一个个体的人格都具有内外倾的向度。有别于母亲的敏感细腻， 父亲和儿童之间的相处模式显得粗犷、不拘小节。如果说母亲的敏感、细腻满足了儿童对神秘内在世界的感受， 有利于发展儿童的内倾人格， 那么父亲的粗犷、不拘小节则把 儿童带到不一样的多彩的外部世界， 有利于发展儿童的外倾人格。 在人生的早期能够得到父亲的照料，能够对儿童认知和行为的发展有促进作用。
父亲的养育方式可以唤起儿童对外部世界的好奇心，儿童在探索外部世界的过程中， 陌生情境会激发他们的冒险精神和勇气， 挫折体验会增强他们的意志，困难会激发他们的创造力， 成功经验会增强他们的成就动机和自信心。在感受外部世界的过程中， 儿童的人格不断得到发展。
我们的一生都在与父亲同行，他可能总是沉默寡言，但永远都在背后默默支持我们；他可能不常说“爱”，却一举一动都饱含关怀，他用他的肩膀为我们撑起头顶的一片天空。随着年龄的增长，我们越来越少与父亲交谈，对父亲表达爱的方式似乎也总是稍显含蓄，父亲的形象却一直在心中，父爱无声却一直在。
本周日将迎来父亲节，父爱无声，让爱发声。如果你也有那些不曾说出口的爱意，有一些羞于当面对父亲说的话；告诉你的超人爸爸你多爱他；想和我们分享那些你们的美好回忆。
音乐可以用来讲故事，可以用来表达情感。从音乐角度来说，音乐能够表达和诱发情绪，从音乐聆听者角度来说，音乐能够知觉和体验到音乐表达和诱发情绪。音乐表达的情绪与聆听者知觉到的情绪相对应；音乐诱发的情绪与聆听者体验到的情绪相对应。音乐情绪体验可以唤起音乐聆听者的某一情绪。
在音乐治疗中，音乐回忆的目的在于引发音乐所伴随的情感和回忆，几乎每个人在其人生重要生活经历中都会伴随着特定的音乐回忆。在聆听这些音乐时，丰富的生活经历往往会浮现在脑海中，并出现相关的情绪反应。
我们时常由治疗师或是来访者选择音乐，进行歌曲聆听分享、歌曲讨论、歌曲演唱、歌曲填词等音乐创作，引发来访者的语言和情感交流。治疗师根据选择的歌曲确定讨论的主题和方向，来访者所选择的音乐透露出了其想法和情感状态，这些都是引发和促进语言交流的契机，歌曲讨论可以引导来访者简单的谈论对歌曲的欣赏体验，也可以在认知层次中干预使用，通过对音乐体验的讨论来发掘治疗对象的潜意识情感矛盾。通过歌曲演唱后进行歌曲填词，唱出那些无法用语言表达的情感。
